幼儿形成运动技能的过程有哪几个阶段？
幼儿形成运动技能的过程;
内容导入;
复习旧知识,运动技能的发展;
对于幼儿来讲，运动技能的形成与发展不是自然而然发生，也不是一蹴而就的，往往需要经过一定的阶段，经过反复的练习才有可能掌握。一般来讲，要经过定向、模仿、整合与熟练四个阶段。
安排学生小组讲课;
1.定向阶段
在掌握某种运动技能之前，先形成掌握这种技能的动机，了解动作结构，在头脑中形成这种技能的一般的、粗略的表象。这就是运动技能掌握的定向阶段;模仿阶段,模仿指实际再现出动作方式或行为模式，即做出所看到的动作。模仿是在定向的基础上进行的，如果没有第一阶段的定向，那么模仿在很大程度上是机械的，或者是盲目的。
由于运动技能最终表现为一系列的实际动作，因此，如果仅在头脑中了解这种活动结构，而不去实际的操作，那始终是纸上谈兵，也不可能形成运动技能;在模仿阶段，幼儿运动技能的主要特点是：动作的稳定性、准确性、灵活性较差，动作较迟缓，不够协调，常有顾此失彼的现象，不能够把分解动作联结成整体，动作的顺序常出现混乱，难以有效地分配注意;
整合阶段.整合就是把个别动作结合成连贯动作的过程，使个别动作一体化。由于学习者在模仿阶段只是初步再现、作出一些动作，故动作的整体水平还是比较低的。通过整合，一方面动作水平得以提高，动作结构趋于合理、协调；另一方面，幼儿对动作的有效控制逐步增强。因此，整合是运动技能形成过程中的关键环节，它是从模仿到熟练的一个过渡阶段，也为熟练的运动技能的形成提供保证;
由于整合是动作由模仿到熟练的过渡阶段，所以其动作特点也体现了这种过渡性。表现在动作有一定的精确性、灵活性，还不稳定，经常随外界情况的变化而变化；各个动作之间趋于协调、连贯，相互干扰以及多余动作减少；动觉体验增多，依靠动觉对动作进行控制的能力有所增强;
熟练阶段,熟练指所形成的动作协调、准确，达到完善化和自动化。熟练是运动技能形成的高级阶段，也是运动技能形成中的一个重要阶段。熟练的运动技能为幼儿解决生活中的各种问题、应对困难等提供了有力的保障。处于这一阶段的运动技能的主要特点是：尽管环境条件发生了变化，但幼儿仍能根据具体的情况做出灵活的、准确的动作；各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失；主要靠动觉来控制活动，能准确地觉察到外界环境的变化，并根据变化来调整动作。
一二阶段实际再现出动作方式或行为模式（做出所看到的动作）；
二三阶段把个别动作结合成连贯动作的过程（个别动作一体化）；
三四阶段动作协调准确（完善化、自动化）。
儿童精细运动和大运动该注意什么
物品不见了会去寻找，两眼可以随物体从一边转到另一边（180度），迅速看见物体，两眼视物协调，喂食物能张开嘴。6个月能自己捧着奶瓶。可是如果手中有玩具，在给另一个玩具时，会扔掉手中的，去取另一个玩具，也可以拾起扔下的玩具，用手抓的方式抬起小木块，将物体从一只手传到另一只手。1.5岁孩子会自发乱涂鸦、涂画。16-24个月可以用匙自己吃饭，而且很少撒落。一般情况下精细运动的方式出现在四个月以后，四个月是玩手，五个月是抓物，六个月抓取准确，可以换手，七八个月可以对指，一岁可以乱画，二岁可以折纸，三岁可以搭桥。孩子3个月以上双手可以握住物品并凝视，会玩弄手和手指，还会将手和物体放进嘴里。
学龄6到7岁儿童的大运动项目有哪些?
可以适当跑步（但不适宜长跑）、跳绳、拍气球，运动都要适量；其实小孩子自己一般都比较好动，让他们多参与些户外活动即可。
但不适宜做如下运动：拔河（容易引发心房受损、拉伤）、倒立（容易损害眼睛、扭脖子）、兔子跳（容易半月板和关节受损）、长跑（负重跑）、极限运动（容易肌肉受伤）五岁大的孩子适合怎样的体育运动？
五岁大的孩子适合的体育运动有很多如跑步、游泳、骑自行车、爬山、乒乓球 、放风筝等。
传统的体育活动虽然对锻炼体质有帮助，但是，如果总是那么几种，孩子就会感到单调，小孩子喜欢新鲜，由于幼儿的坚持力、意志力差，要坚持那几种是很难的。因此要多变换花样，如果没伴玩，大人当伙伴玩也行的。 比如在户外，带孩子到草坪上互相追逐，或踢球，抢球，或点“木头人”，在地上打滚等。在家里也可以玩，在床上扔枕头，用被子包人等，只要能使肢体处于运动状态就行，不必一定是有什么名目体育活动。