为什么要学习运动生理学？
研究人体在体育运动时，人体功能产生反应与适应规律的一门学科。
1.什么是运动生理学
运动生理学是体育科学基础学科之一；是人体生理学的一个分支。 人体生理学是研究人体机能活动规律的科学；运动生理学研究人体在体育活动和运动训练影响下结构和机能的变化，研究人体在运动过程中机能变化的规律，以及形成和发展运动技能的生理学规律，探讨人体运动能力发展和完善的生理学机理，论证并确立各种科学的训练制度和训练方法。
运动 生理学和体育运动的关系有哪些认识
运动生理学是研究人体在体育运动时，或在长期系统的体育锻炼的影响下， 人体功能产生反应与适应规律的一门学科。通过学习，首先可以掌握体育锻炼对 人体各功能系统发展的影响和规律， 使其有目的地通过相应手段来发展与提高人 体各器官和系统的功能能力。
其次，可掌握不同年龄、性别的生理特点与体育锻 炼的关系，以便根据其不同的特点，科学地组织锻炼。第三，可学习并掌握评定 人体功能能力的基本方法或手段，使之客观地评价锻炼对增强体质的价值与效 果。综上所述，运动生理学是体育教育专业的专业基础理论课，学习它对人们合 理地从事体育锻炼，或科学地组织运动训练都有着重要的指导意义。简答题：运动生理学研究的任务是什么？
运动生理学
sport physiology 研究体育运动过程中人体机能变化规律的生理学分支。具体任务是： 在正确认识人体机能活动基本规律的基础上，进一步探讨体育运动对人体机能的影响；阐明体育教学和运动训练过程的生理学原理；阐明不同年龄、性别、不同运动项目和不同训练水平运动员的生理特点，从而指导人们科学地从事体育锻炼与运动训练。 运动生理学的研究始于19世纪末。意大利的A.莫索于1892年发表了有关肌肉收缩的理论。随后，法国的F.拉格朗热、丹麦的A.克罗、英国的F.A.班布里奇、A.V.希尔等人所进行的研究，为运动生理学奠定了基础。在现代运动生理学发展进程中，美国的P.V.卡波维奇、瑞典的P.O.奥斯特朗、苏联的A.N.克列斯托夫尼科夫、N.V.吉姆金、V.S.法尔费利、N.N.亚科夫列夫和日本的猪饲道夫等人为运动生理学的发展做出了重要贡献。从1953年起，中国各地体育学院先后建立了运动生理学教研室。1958年国家体委科研所成立后，各地也相继创建了体育科研所，并设置运动生理实验室，广泛开展了运动生理学的研究。在运动与呼吸机能、运动与心血管机能、有氧与无氧工作能力、运动与神经体液调节、运动的年龄与性别特征、运动员肌纤维组成以及电生理学等研究方面，都取得了一定的成绩。运动生理学：反应时，通气阈？
通气阈：在渐增负荷运动中，将肺通气量变化的拐点称为通气阈
运动生理学
微观水平研究是细胞与分子级的水平，宏观是器官，组织。9题没拍全
目前运动生理学研究的主要热点有哪些
1、最大摄氧量的研究
2、对氧债学说的再而三认识3、关于个体乳酸阈的研究4、关于运动性疲劳的研究5、关于运动对自由基代谢影响的研究6、运动对骨骼肌收缩蛋白机构和代谢的影响7、关于肌纤维类型的研究8、运动对心脏功能影响的研究9、运动与控制体重10、运动与免疫机能从运动生理学如何进行合理有效的力量训练
一、决定肌肉力量的生物学因素
1．肌纤维的横断面积•①肌力与肌肉横断面积 成正比。•②实验：力量训练100天，上臂肌横面积↑23%，肌力↑92%③运动训练引起肌肉横断面积增加的原因：•a.肌纤维增粗：2．肌纤维类型和运动单位•肌纤维类型与肌力关系：快肌纤维%越高肌力越大运动单位：3．肌肉收缩时动员的肌纤维数量•水平低者：60%肌纤维参与活动 水平高者：90%肌纤维参与活动 研究证明：20-80%MVC活动，主要靠募集更多的运动单位参与活动。4．肌纤维收缩时的初长度•肌节最适初长（2.0-2.2mm）时，粗细肌丝重叠佳，肌缩速度、幅度和张力最大；•大于最适初长时，粗、细肌丝重叠↓，肌缩速度、幅度和张力↓；•小于最适初长时，粗、细肌丝重叠↓，肌缩速度、幅度和张力虽然↑，但不如最适初长时。5．神经系统的机能状态•①协调各肌群活动•②提高中枢兴奋程度•③增加肌肉同步兴奋收缩的运动单位数量来提高肌肉最大肌力。 >80%MVC活动时，同步兴奋↑6．年龄与性别•20-30岁时达最大•青春发育期前：男肌力>女肌力(不显著)•青春发育期后：男肌力>女肌力（显著）•原因：①雄性激素 ②男子经常参加一些能发展力量和爆发力的体育活动7．体重•体重大→绝对力量较大•体重较轻→较大的相对力量•体重的增加→绝对力量直线增加 相对力量下降•肌糖原和肌红蛋白含量和毛细血管分布密度也会影响肌肉力量。 小结：•一、决定肌肉力量的生物学因素•1．肌纤维的横断面积•2．肌纤维类型和运动单位•3．肌肉收缩时动员的肌纤维数量•4．肌纤维收缩时的初长度•5．神经系统的机能状态•6．年龄与性别•7．体重二、肌肉力量的可训练因素•(一)肌纤维的收缩力•(二)神经系统的机能状态•(三)肌纤维类型(一)肌纤维的收缩力(二)神经系统的机能状态•普通人：60%-70%的肌纤维同时参与收缩•运动员： 80%-90%甚至更高肌纤维收缩(三)肌纤维类型•早期研究：无论是速度训练还是耐力训练都不会引起肌纤维类型的改变。•近期有研究表明：肌纤维间通过亚型的形式有可能出现相互转化。三、功能性肌肉肥大•概念：由于运动训练所引起的肌肉体积增大•主要表现：肌纤维的增粗(一)肌浆型功能性肥大•概念：指肌纤维非收缩蛋白成分的增加所致的肌肉体积增加。•表现：肌纤维的非收缩蛋白成分含量如线粒体、肌糖原、磷酸肌酸和肌红蛋白等数量增加。 较小强度长期运动训练→功能性肥大•部位：主要是慢红肌(Ⅰ型肌)和快红肌(Ⅱa型肌)肌纤维。•耐力性运动→慢肌产生肌浆型功能性肥大(二)肌原纤维型功能性肥大•概念：指肌纤维收缩蛋白成分的增加所致的肌肉体积增加。•表现：肌纤维中的收缩蛋白含量增多，肌原纤维的体积明显增加。肌肉绝对肌力和相对肌力的显著提高。 长期大负荷力量训练→肌原纤维型功能性肥大•部位：主要在快白肌(Ⅱb型肌)纤维中 力量性和速度性全力运动→快肌肌原纤维型功能性肥大四、力量训练原则 (一)大负荷原则•要求：阻力应接近(至少超过肌肉最大负荷能力2/3以上)或达到甚至略超过肌肉所能承受的最大负荷。(二)渐增负荷原则•概念：力量训练过程中，随着训练水平的提高，肌肉所克服的阻力也应随之增加，才能保证最大肌力的持续增长。 最大负荷→适应→新最大负荷→适应(三)专门性原则•概念：指所从事的肌肉力量练习应与相应的运动项目相适应。•分类：身体部位的专门性和练习动作的专门性。•机制：不同肌群甚至同一肌群的不同运动单位之间应具有一定的神经肌肉协调性。•意义：有利于神经系统的协调调节能力，以及肌肉内一系列适应性生理和生化变化。(四)负荷顺序原则•概念：指力量练习过程中应考虑前后练习动作的科学性和合理性。•原则：先练大肌肉、后练小肌肉、前后相邻运动避免使用同一肌群。(五)有效运动负荷原则•概念：指要使肌肉力量获得稳定提高，应保证有足够大的运动强度和运动时间，以引起肌纤维明显的结构和生理生化改变。(六)合理训练间隔原则•概念：是寻求两次训练课之间的适宜间隔时间，使下次力量训练在上次训练出现的超量恢复期内进行，从而使运动训练效果得以积累。五、力量训练要素 (一)运动强度•分类：绝对强度和相对强度。•绝对强度：指机体所承受的物理负荷量(如做了多少功等)，所以又叫做物理负荷强度。 优点：简单明了 缺点：不能体现不同人之间的体能差异•相对强度：根据个人最大摄氧量百分数或最大心率百分值等生理指标来反映某一负荷量对身体的刺激程度。 优点：能反映运动者的个人体能水平•运动生理学中通常采用生理负荷强度衡量运动强度 最大重复次数(RM) ：•概念：指肌肉收缩所能克服某一负荷的最大次数。(二)练习次数和频度•研究表明：初次参加运动训练者，隔天训练的效果比每天训练效果好。 每天训练10次，肌肉力量提高47% 隔天训练10次，肌肉力量提高77.6%•举重等以发展肌肉最大肌力为主要目的的运动，其运动强度应足够大，一般接近或达到肌肉的最大负荷能力，练习组数至少不低于3次，训练频度则可适当减少，每周1-2次即可。•以发展肌肉体积线条和爆发力为主要目的的运动如健美，其运动强度应适当降低，但练习组数和频度则相应地增多；•以发展肌肉耐力和提高内脏机能水平为主要目的的运动，其运动强度更低，练习次数相应较多，练习频度亦可有所增加。(三)运动量•运动量包括运动强度和运动时间两个因素，是二者的乘积。•三者之间的关系是： 运动量=平均运动强度*运动时间•在一段时间如一周或一个月训练的运动总量除了运动强度和运动时间外，还要考虑这段时间的训练频度，即： 运动总量=(平均运动强度*运动时间)*训练频度第二节 速度素质•概念：指人体进行快速运动的能力或在最短时间完成某种运动的能力。•分类（按其在运动中的表现）反应速度、动作速度、周期性运动的位移速度一、速度素质的生理基础 (一)反应速度•概念：指人体对各种刺激发生反应的快慢。•生理基础：1.反应时↓→反应速度↑•影响因素：①感受器的敏感程度 ②中枢延搁 ③效应器(肌组织)的兴奋性2.中枢神经系统的机能状态良好→反应速度↑3.运动条件反射的巩固程度↑→反应速度↑(二)动作速度•概念：指完成单个动作时间的长短动作速度生理基础：•1.肌纤维类型 快肌纤维%高→动作速度↑•2.肌肉力量 大→动作速度↑•3.肌肉组织机能状态 兴奋性高→动作速度↑•4.运动条件反射的巩固程度 高→动作速度↑ 与神经系统对主动肌、协调肌和对抗肌的调节能力有关，并与肌肉的无氧代谢能力有密切关系。 (三)位移速度•概念：指周期性运动(如跑步和游泳等)中人体在单位时间内通过的距离。•生理基础：以跑为例二、速度素质的训练 (一)提高动作速率的训练 改善和提高神经过程的灵活性：牵引跑、在转动跑台上跑和顺风跑 (二)发展磷酸原系统供能的能力 一般常用的方法是重复训练法，如短跑运动员常采用10秒以内的短距离反复疾跑来发展磷酸原系统供能能力。(三)提高肌肉的放松能力•实验研究结果：(四)发展腿部力量及关节的柔韧性•对短跑运动员来说，腿部力量对增加步长是十分重要的，除负重训练外，可进行一些超等长练习(如连续单腿跳、蛙跳等练习)来发展腿部力量。•另外，改善关节柔韧性的练习也有利于速度素质的提高。思考题：1.力量训练原则及力量训练要素有那些？ 2. 速度素质的生理基础。第三节 耐力素质•概念：耐力是指人体长时间进行肌肉工作的运动能力，也称为抗疲劳能力。•分类：按运动时的外部表现划分：速度耐力、力量耐力和静力耐力等；按该项工作所涉及的主要器官划分：呼吸循环系统耐力、肌肉耐力及全身耐力等；按参加运动时能量供应的特点划分：有氧耐力和无氧耐力；按运动的性质划分：一般耐力和专项耐力等。一、有氧耐力及其训练•(一)有氧耐力的生理基础•有氧耐力：指人体长时间进行以有氧代谢供能为主的运动能力。•关键因素：充分的氧供应及糖和脂肪的有氧氧化能力影响因素： 1.最大摄氧能力•最大摄氧量是反映心肺功能的一项综合生理指标，也是衡量人体有氧耐力水平的重要指标之一。2.肌纤维类型及其代谢特点•肌组织利用氧的能力与有氧耐力密切相关。•肌纤维类型及其代谢特点是决定有氧耐力的重要因素。•实验证明：优秀的耐力专项运动员慢肌纤维百分比高且出现选择性肥大现象，同时还伴有肌红蛋白、线粒体及其氧化酶活性和毛细血管数量增加等方面的适应性变化。3.中枢神经系统机能•长期进行耐力训练：•①大脑皮层神经细胞对刺激的耐受力和神经过程的稳定性↑，各中枢间的协调关系↑（表现为运动中枢的兴奋与抑制过程更加集中，肌肉的收缩与放松更加协调）； ②各肌群(主动肌、对抗肌、协调肌)之间的配合更趋完善； ③内脏器官的活动能更好地与肌肉活动相适应。•神经调节能力的改善，提高肌肉活动的机械效率，节省能量消耗，从而保持长时间的肌肉活动。4.能量供应特点•系统的耐力训练：提高肌肉有氧氧化过程的效率和各种氧化酶的活性以及机体动用脂肪供能的能力。•在长时间耐力练习中，随着运动时间的延长，脂肪供能的比例逐渐增大，从而节省糖原的利用。小结：有氧耐力的生理学基础•1.最大摄氧能力•2.肌纤维类型及其代谢特点•3.中枢神经系统机能•4.能量供应特点(二)发展有氧耐力的训练 1.训练方法：持续训练法、间歇训练法及高原训练法等。 2.训练要素 (1)运动强度•美国Cooper：发展心肺机能，心率应达150次/分；•荷兰的Karvonen提出适宜强度的公式为： 安静心率+(最高心率-安静心率)*60%，训练水平较高者可乘以70%，训练水平较低者可乘以50%。•个体乳酸阈(ILAT)强度是发展有氧耐力训练的最佳强度•(2)运动持续时间：最低限度时间为5分钟。 二、无氧耐力及其训练•无氧耐力：指机体在无氧代谢(糖元氧酵解)的情况下较长时间进行肌肉活动的能力。(一)无氧耐力的生理基础•1.肌肉内无氧酵解供能的能力 主要取决于肌糖原的含量及其无氧酵解酶的活性。2.缓冲乳酸的能力 主要取决于碳酸氢钠的含量及碳酸酐酶的活性。3.脑细胞对酸的耐受力•经常进行无氧耐力训练的运动员，脑细胞对血液中代谢产物堆积的耐受力提高。如短跑和短泳运动员对静脉血CO2含量增多的耐受力比长跑和长泳运动员增强，这也是短跑和短泳运动员对长期无氧训练产生的适应。 (二)提高无氧耐力的训练•1．间歇训练法•发展无氧耐力最常用的训练方法。•练习强度和密度较大，间歇时间较短，练习时间一般应长于30秒，以1-2分钟为宜。•2.缺氧训练•指在减少吸气或憋气条件下进行的练习，其目的是造成体内缺氧以提高无氧耐力。•缺氧训练不仅可以在高原自然环境中进行，而且在平原特定环境条件下模拟高原训练，同样可以获得一定的训练效果，如利用低氧口咀、低氧面罩、低氧屋等等。第四节 灵敏和柔韧素质一、灵敏素质•灵敏素质是指人迅速改变体位和随机应这的能力。•具有明显的项目特点，如体操运动员的灵敏主要表现为对身体姿势的控制和转换动作的能力，球类运动员的灵敏则主要表现为对外界环境变化能及时而准确地转换动作以作出反应的能力。(一)灵敏素质的生理基础•1.大脑皮层神经过程的灵活性及其分析综合能力 灵敏素质重要的生理基础。 神经过程的灵活性好，兴奋与抑制转换得快，才能使机体在内外环境条件发生变化时迅速地作出判断和反应，并根据当时的情况及时调整或修正动作，尤其在对抗性项目中，如球类、击剑和摔跤等，随着运动形式的变化.•2.各感觉器官的机能状态•3.掌握的运动技能及其他身体素质水平 二、柔韧素质 概念：指用力做动作时扩大动作幅度的能力。•(一)柔韧素质的生理基础•1.关节的构造及其周围组织的伸展性•2.神经系统对骨骼肌的调节能力•(二)发展柔韧素质的训练•1.拉长肌肉和结缔组织的训练•2.提高肌肉的放松能力•3.柔韧性练习与为量训练相结合•4.柔韧练习与训练课的准备活动相结合•5.柔韧练习要注意年龄特征并要持之以恒