如何在幼儿园实施绘本活动
幼儿园绘本活动的开展可通过两个途径：
1、以讲故事的形式，和孩子互动。
孩子都好奇，所以在讲故事的时候，要声情并茂，绘声绘色，尽量讲故事讲得跌宕起伏些，留一些悬念，让孩子主动探寻，积极参与，互动更多。这样读绘本能将绘本的作用发挥得更大更好。
2、以角色代入到孩子身上，和孩子玩游戏。
没有孩子怒喜欢玩游戏，选择孩子喜欢的故事，将角色代入到孩子身上，以玩游戏的形式讲故事，还可以让孩子发挥自己的想象，加入情节和内容，对孩子语言能力、逻辑思维能力等都很有帮助。
小镇买来20本绘本送给运动员，更把这些会本分成3，且每份绘本数不少于4本。一共有多少种不同的分法？
4×3=12
余8本相当于将8本书排列成一排，在中间插两个挡板空隙有9个所以一共有C（9,2）=36种。绘本有哪几类？
1）儿童绘本， picture book， 也就是咱们平常说的图画书。 但说成是图画书又有点不妥。因为还有不少带图画的儿童书籍不归在这个儿童绘本里面。
绘本主要是指一些绘画精美的书籍， 一般包括：儿歌和童谣（像mother Goose)儿童图画字典 主要是像 my first。。。这种系列的书籍儿童玩具书（触摸起来有质感的那种， 立体书，能翻出立体花样的， 翻翻书， 书中有各种小机关， 画上的门可以打开树丛后面藏着的动物可以揪出来的那种）纸板书， 为1-2岁孩子设计， 每一页都是厚厚的纸板，可以任这个年龄段的孩子去啃去咬， 连撕带扯都不会坏的书一般的绘本（这些绘本也根据孩子的年龄心智有难易之分）绘本主要是针对0-8岁孩子的， 对于小孩子， 可以看， 可以玩， 主要是家长读给孩子听， 不是让孩子来读， 也不是让孩子认字的。所以， 绘本一般来说注重画面的效果， 色彩艳丽， 画风独特精彩， 字都比较的小。2）桥梁书（easy reading books, bridge books)这部分书是帮助孩子学习阅读的书籍， 在孩子刚开始读书的时候， 为了吸引孩子能读下去， 每一页都配有画面（画面就很一般，不如绘本精美了）， 大大的字体， 字数和句子的多少有明显的分级。 有成套的， 一般以故事主角发生的一系列的故事为一个系列，也有一些单本的。 从总体上来说， 分成fiction, 故事类， 和 non-fiction， 非虚构，主要是简单的科普读物。3）章节书（chapter books)在孩子具有了初步阅读能力后， 也就是通过自己阅读上面的桥梁书， 下一步就是进入章节书的阅读。 所谓的章节书， 就是画面插图越来越少，每一页从画面为重点转移到以文字为重点的书籍。 插图绝大部分不是彩色的了， 而是变成了黑白的。 书籍也出现了第一章，第二章。。。的分段分章节。 自然的， 文字成为书籍的主流。 能进入章节书的阅读， 基本可以说明一个孩子的阅读能力。这部分书籍也分成分成fiction, 故事类， 和 non-fiction， 非虚构。 故事类就是儿童小说， 量非常的大，分级也很明显。 非虚构类的种类包括像社科方面的人物传记， 各种专业知识的普及书籍， 科学普及书籍，如何做各种有趣的科学实验的书籍，数学趣味书籍， 运动普及书籍， 文学方面的儿童诗歌， 艺术类的普及书籍。。。。）上面的三类基本是孩子们的课外书籍， 每一类书都有从浅入深， 从易到难的不同的内容， 程度的书籍， 方便孩子和家长挑选。如果书籍配有语音（CD),语音部分就称为audio books. 除了这些面向孩子们课外的这些书籍之外，还有一部分是面向孩子们学校课内的书籍， 包括，1）原版的课本， 这就不用我多说了， 那个国家的孩子都有课本2）分级读物， 基本是由出版课本的出版社出的， 和课本配套或是不配套单独成套的一系列书籍。 分级非常的明确，每一级有不同的故事和科普或是社科阅读读物。 这些书的编写目的是训练孩子学习阅读的。 每一本都不长， 配图， 字很大。和上面的桥梁书很相似。 只是这些书一般都是面对学校成套出售， 便于教师掌握孩子阅读的进展。3）练习册， 配合教材或是单独成册的练习。还有一些针对home school 编写的练习册。书籍来说简单的就这些类别吧。 当然， 除了这些还有儿童杂志， 网络读物等等。绘本的种类有哪些？
绘本的主题和种类简介
绘本是最适合孩子阅读的图书形式。儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。不同的绘本还可以教会孩子不同的知识和品质，我们一起来看看吧。 一．有关妈妈形象的绘本 （一）《我们的妈妈在哪里》 （二）《我的妈妈真麻烦》 （三）《做妈妈的都是这样》 （四）《妈妈的红沙发》 （五）《永远爱你》 （六）《我家有个坏好宝宝》 （七）《莎莉，离水远一点》 （八）《让我安静五分钟》 （九）《猜猜我有多爱你》 （十）《妈妈的奶》 二．有关爸爸形象的绘本 （一 《爸爸，你爱我吗？》 （二） 《爸爸，你看我在做什么！》 （三） 《爸爸，我要月亮》 （四） 《我爸爸》 （五） 《一个不能没有礼物的日子》 三．可以引导小朋友学习面对死亡的绘本 （一） 《爷爷有没有穿西装》 （二） 《我的外公》 （三） 《我永远爱你》 （四） 《獾的礼物》 （五） 《一片叶子落下来》 （六） 《阿星的婚礼》 （七） 《小鲁的池塘》 （八） 《再见，爱玛奶奶》 四．可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本 （一） 《生气的亚瑟》 （二） 《生气汤》 （三） 《啊！烦恼》 （四） 《菲菲生气了－非常，非常的生气》 （五） 《我变成一只喷火龙了》 五．可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本 （一）《雷公糕》 （二）《魔奇魔奇树》 （三）《床底下的怪物》 （四）《洁西卡和大野狼》 （五）《讨厌黑暗的席奶奶》 （六）《我好担心》 六．可以引导小朋友面对父母失和与单亲教养的绘本 （一）《好事成双》 （二）《保罗的超级大计划》 （三）《妈妈爸爸不住在一起了》 七．可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本 （一）《我的妹妹听不见》（听障） （二）《叔公忘记了》（老年痴呆） （三）《好好爱阿迪》（唐氏症） （四）《威威找记忆》（失忆老人） （五）《我的姊姊不一样》（智障） （六）《祝你生日快乐》（癌症） （七）《瑞奇的烦恼》（身体缺陷） （八）《先左脚，再右脚》（中风老人） （九）《超级哥哥》（智障） （十）《跟着爷爷看》（视障） （十一）《珊珊》（肢障） （十二）《小纸箱》（流浪汉） 八．可以引导小朋友了解笑容可贵的绘本 （一）《笑容不见了》 （二）《给姑妈笑一个》 九．可以鼓励小朋友自由创作的书 （一）《蜡笔盒的故事》 （二）《阿罗有枝彩色笔》 （三）《阿罗的童话国》 （四）《阿罗房间要挂画》 （五）《野蛮游戏》 （六）《美术课》 （七）《哈啰，你要什么？》 （八）《当熊遇见熊》 （九）《点》 十．可以引导小朋友了解与珍惜友情（谊）的绘本 （一） 《嘉嘉》 （二） 《大手握小手》 （三） 《平克与薛伊》 （四） 《最珍贵的宝贝》 （五） 《没有你，我怎么办》 （六） 《月亮，地球，太阳》 （七） 《我最讨厌你》 （八） 《我喜欢你》 （九） 《玛德琳》 （十） 《你是我的朋友吗？》 （十一）《我是老大》 （十二）《通通是我的》 （十三）《为什么》 十一．可以引导小朋友学习面对成长的绘本 （一） 《小女儿长大了》 （二） 《有什么毛病》 （三） 《精彩过一生》 （四） 《我小时候长什么样子》 （五） 《你很快就会长高》 （六） 《阿虎开窍了》 十二．可以引导小朋友了解女性自觉（两性平权） （一） 《纸袋公主》 （二） 《顽皮公主不出嫁》 （三） 《萨琪到底有没有小鸡鸡》 十三．可以引导小朋友了解读书真好的绘本 （一） 《三重溪水坝事件》 （二） 《最想做的事》 （三） 《我讨厌书》 （四） 《爱书人黄茉莉》 （五） 《有谁看到我的书》 （六） 《米爷爷学认字》 （七） 《谁怕大坏书》 十四．可以和小朋友一起发挥想像，一起玩游戏的绘本 （一）《假装是鱼》 （二）《戴帽子的猫》 （三）《毛儿的大提琴》／《小莫那上山》 （四） 《恐龙王国历险记》 （五） 《神秘的生日礼物》 十五、可以和小朋友一起发挥想像，一起玩接龙游戏的绘本 （一） 《在一个晴朗的日子里》 （二） 《喂！下车》 （三） 《永远吃不饱的猫》 （四） 《门铃又响了》 （五） 《好饿的毛毛虫》 （六） 《好安静的蟋蟀》 （七） 《你喜欢》 （八） 《当我想睡的时候》 （九） 《谁吃掉了？》 （十） 《藏在哪儿呢？》 二十一．可以引导小朋友学习了解性骚扰的绘本 （一） 《家族相簿》．和英 二十二．可以引导小朋友学习了解生命与爱生命的绘本 （一） 《小种籽》 （二） 《会爱的小狮子》 （三） 《一片叶子落下来》 二十三．可以引导小朋友学习面对问题与解决问题手法的绘本 （一） 《白鸽少年》 （二） 《公主的月亮》 （三） 《卡夫卡变虫记》 （四） 《阿文的小毯子》 （五） 《聪明的小乌龟》 （六） 《眼镜公主》 （七） 《魔法音符》 二十四．可以引导小朋友爱护大自然与动物的绘本 （一）《和我玩好吗？》 （二）《我爱大自然》 （三）《在森林里》 （四）《森林大会》 （五）《我和我家附近的野狗们》 （六） 《小羊的宠物》 （七） 《流浪狗之歌》 二十五．其他可以引导小朋友进行共同思考与讨论的绘本与童书 （一）《洛贝尔－青蛙与蟾蜍故事系列》（四册） （二）《洛贝尔故事集》（1－9）． （三）《鲸鱼与鬼屋》 （四）《灵灵》 二十六．人权教育相关主题绘本推荐书单 （一）《请为每个孩子着想》 （二）《达刚尔温柔的光》 （三）《不要地雷，只要花》 （四）《爱花的牛》 （五）《世界上最美丽的村子》 （六）《请不要忘记那些孩子》 （七）《不是我的错》 （八）《和平万岁》推荐几本儿童经典绘本？
现在人们进行少儿英语教育，让孩子读绘本是非常普遍的一种方法了。而绘本已有一百多年的发展史，诞生了浩如烟海的绘本作品。但只有少数经典绘本，因文学与艺术的卓越表现，得以超越时间之淘洗，跨越国界与文化的隔阂，时刻被人们想起，不被人遗忘。而对于中国孩子来说，英文经典本，既具有美学价值，又兼备中英双语学习的实用价值。特别是其中的少儿英文绘本，目的性就会更强一些，因为孩子学习能力强，所以也适合做一些精读，向着学习的方向去靠拢，这里推荐几本适合孩子阅读的少儿英文绘本。
1．绘本剧 名家经典廖彩杏书单推荐作品《We're going on a bear hunt》上榜理由：风趣幽默，引人入胜，情节紧张，适合朗诵。主要句型：We are going on a bear hunt，we are going to catch a big one! What a beautiful day! We are not scared!说明：适合有英语基础的孩子学习，因为里面有一些词汇比较难，篇幅也比较长。主要内容：这本绘本的作者是Michael Rosen，巧妙的运用拟声词，让孩子在阅读故事的同时仿佛也听到勇敢的一家人在经过草原，河流等地时发出的各种声音，时而紧张时而舒缓的节奏也令此绘本盎意横生，单一重复的句型也非常适合做集体和个体表演。2.运动智能绘本 名家经典Eric Carl经典之作《From head to toe》上榜理由：动词词组风趣幽默，涉及到动作孩子都很喜欢，句型简单常用。主要句型：I am a_____ and I _____。 Can you do it？I can do it！说明：适合英语初学者做精学。主要内容：我是一只企鹅，我会转动头，你会吗？我是一只猴子，我会挥动双臂，你会吗？我是一只大象，我会用力跺脚，你会吗？所有的生物各以其特有的方式让身体活动，看着大象走动或看着猴子挥动双臂似乎很有趣，一起跟着动物们从头到脚扭动、摇摆吧！你将发现原来我们的身体是如此灵活，可以做这么多动作呢！3.韵律感绘本 廖彩杏书单之《I went walking》上榜理由：简单明了，韵律感强，节奏感强，涉及颜色，动物，动作，利于精学。主要句型：I went walking，what did you see？ I saw a ____ looking at me！说明：适合英语初学者做精学。主要内容：有一个小男孩穿好他的外套，系好他的鞋带，想要出去探险，一路上，他遇到了小黑猫，棕马，绿鸭子，红色的牛，粉红猪和小黄狗。小男孩每看见一种动物，就像是发现了新事物一样，新鲜又好奇的盯着他们，调皮的动物们竟然也不甘示弱的回以好奇的眼光！更有趣的是这一只只可爱的动物，没有得到小男孩的允许，就悄悄的排成一列，跟在小男孩背后，跟着他一起去探险啦！4．主题绘本上学日 名家经典《David goes to school》上榜理由：主题鲜明，符合一二年级孩子心理特点，用语生活化。主要句型：No yelling！ No running！No chewing gum in class！ Wait your turn！Pay attention!Raise your hands! You are staying after school! Recess is over!说明：适合英语初学者做精学。主要内容：调皮的大卫，上了学也不老实，又闯了什么祸呢？故事中前面的情节一直是符合孩子日常的生活经验的，到了后面老师无奈之后让大卫留下来做值日生，可是当大卫把桌椅到打扫干净的时候，老师不停的夸赞他You did a good job！5．主题亲情绘本 《What daddies and mommies do best》温情主题上榜理由：教会孩子感恩，而且设计独特，句型重复性强。主要句型：My daddy can _____。说明：适合有英语基础的孩子学习，因为内容容量比较大。主要内容：这是一本从左到右都可以翻看的图画书，设计别出心裁，从一面读起，讲的是妈妈的故事，从另一面开始，则是爸爸的故事。以相同的故事结构和句型，分别描写父母对孩子的付出，从平凡的生活中表现出父母对孩子的爱，书中一共有六种动物轮流出场，作者对动物的观察细微，采用许多线条来呈现动物身上的毛发，非常可爱。免费下载地址：www.baobao88.com/flash/book.php?id=1014836．科普逻辑绘本 《The very hungry caterpillar》名家经典上榜理由：名家巨作，不可不读，里面的元素多，有科普，有时间，有认知。主要句型：One Monday，the caterpillar ate ______ ，but he was very hungry。说明：适合有英语基础的孩子学习，因为难点多，不容易掌握。主要内容：卡尔爷爷是一位享誉世界的绘本大师，在他的笔下所有的小人物都变得活灵活现，对非母语国家的孩子来说语言也是趣味横生，一只小小的毛毛虫星期一的时候吃了一个苹果，还是很饿，星期二的时候吃了两个梨子，还是很饿，星期三的时候吃了三个李子，还是很饿。全篇阐述了毛毛虫变蝴蝶的整个过程，尤其是水果上面的洞洞，对于孩子来说仍然有着很大的吸引力，这就是儿童的天性！7．品格教育绘本 《The doorbell rang》品格教育绘本上榜理由：有数理逻辑除法，有品格教育，一举两得，且适合绘本剧主要句型：That's_____ each！That look as good as grandma's！ That smell as good as grandma's！No one make cookies like grandma's！You can share the cookies！说明：适合有英语基础的孩子学习，因为句子比较多比较长。主要内容：这本绘本可以引起读者很多的猜测和猜想，到底是什么人站在门外，才会引起这样的情景呢？故事一开始，干净整齐的房间非常宁静祥和，但是随着小朋友越来越多，地板就永远拖不干净，衣物玩具也越来越多，作者用炉子上的茶壶来暗示故事的发展，当开水烧开时，整个故事情节也被加温到最高点，这种场景和我们生活中有很多的类似之处，绘本学习的好处就在于他不仅仅是语言的学习，更是孩子综合能力的培养，而设计预测和想象的环节也是写作的一个很高的境界，孩子无形中培养的这种能力和熏陶会为以后的writing训练打 下良好的基础，所以绘本剧不单纯是语言的学习，更多的是内在情绪的表达，阅读写作技巧的学习，还有从绘本中的数学教育直接升华到品格的教育。8.主题绘本季节 《Let it snow》东西图书出版上榜理由：和季节联系紧密，属于主题绘本，了解大自然的规律。主要句型：P least let it snow！It snowed！说明：适合有零基础学英语的孩子学习，全篇篇幅较长。主要内容：冬天到了，小男孩特别期待能够下雪，可是每一天都是那么的失望，终于有一天小男孩不再抱有希望了，推开门一看，遍地都是白色的雪花，希望就是这样，只要坚持，就一定能实现！9.节令绘本 《Go away big green monster》名家巨作上榜理由：和节令吻合，利于孩子接受，怪物的形象和符合孩子的好奇心主要句型：Go away，big green monster！Go away，_____ 。说明：适合英语初学者做精学，虽然有难点，不过容易被突破。主要内容：怕黑是很多小小孩的生活经验，此绘本就是一本帮助孩子克服黑暗恐惧的图画书，全书的底色几乎都是黑色的，怪物的五官一页一页的浮现，但是透过简单而有力的词汇go away，及故事后半段怪物的五官一页一页的消失，作者处理怪物在黑暗中消失的方式，非常符合幼儿的感官接触经验。10.主题亲情绘本 《Does a kangaroo have a mommy , Too？》 名家经典上榜理由：温暖，提升孩子的情感，句型简单，易引起兴趣。主要句型：Does a kangaroo have a mommy？Yes ，a kangaroo has a mommy just like you and me！说明：适合英语初学者做精学。主要内容：袋鼠也有妈妈吗？全文都是一连串同样的问题，其实不管天上飞的，水里游的，还是地上爬的，所有的动物都有妈妈，那他们的妈妈爱他们吗？当然了！就像你们的妈妈一样。十二种动物都有自己的妈妈，全文的转折点在于最后一页，给了小读者非常肯定的回答。为什么国内孩子都喜欢看国外的绘本
绘本是培养儿童浏览习惯的宝贝。儿童没法审美文学，由于它们是文盲。并不是文字书不好，但做为家长要看清：儿童真正感兴趣的是乃至不是爸爸妈妈讲给他的故事（同1个故事它们乃至可以津津有味地听上10几次），而是有人跟他交换说话，它们远不感兴趣他人手上那书本身。所以文字书很难培养儿童的浏览习惯。相反，绘本是儿童自己可以读的书，虽然不1定能真正读懂，但色采斑斓的画面只要不盲便是“可读”的。这不但能培养儿童的浏览习惯，仔细的孩童更能从精美的装帧中体会精致之美，这些都是对孩子为人处事最直接的影响。这便是绘本的教育意义。就好像让小孩子从小出去疯跑养成运动的习惯远比为让他参加1个所谓高雅高尔夫球项目更重要。浏览这类脑力运动也是同理：其实不需要1开始就塞给孩子多么文字优美文学性强的故事和宏大的人生格言，孩子真正受用的不是那些纹饰，而是浏览本身。所以只要绘本做为书本身足够可爱到让孩子愿意翻阅它，随着这份动人的可读性，儿童也就渐渐养成了翻书的习惯。而这个习惯可以跟随他1生，开卷有益，裨益无穷。
绘本阅读的教学方法有哪些？
随着班级读书会如火如荼地展开，绘本成了低段班级读书会主要的阅读内容。阅美慧绘本阅读是低年级学生阅读经历中不可或缺的一个重要环节，它是通向流畅、独立的文字阅读进程中的一个不可逾越的阶段，通过绘本阅读，期望激发低段学生的课外阅读兴趣。
这学期，教师跟孩子们共读了一本本生动有趣的绘本。仔细回味，略有收获。在阅美慧绘本阅读教学中，我主要采取了以下几种：
一、主题引导式
每本绘本都有一个鲜明的主题，而且这个主题遍布在图画中。如果以这个主题来引导学生仔细看图的话，绘本的人文性将会“随风潜入夜”般的深入人心。以主题为线索引导阅读，可以将图画中散落的珍珠串成串，让主题的光芒四溢！同时学生将会在主题的引导下，体会到“发现”带来的无穷乐趣。因为，阅美慧绘本的主题本身就是在形象有趣的画面中展示出来的。带领孩子去发现这样的画面，当然就是去带领孩子发现幸福的天堂。
图文并茂的绘本吸引着孩子。阅美慧绘本的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。通过主题来引导孩子阅读绘本，让儿童不断进行着情感的体验，凭借着阅读，情感得到了提高和升华。在孩子的世界里，在轻松愉快的阅读中，埋下影响终生的良好的情感。
二、表演延伸式
这种方式是最受孩子喜欢的，符合他们好动的年龄特点。绘本的情趣也在表演中让孩子们淋漓尽致地身同感受着。适合表演的绘本，让孩子们演演，更能激起情趣。
书是生活的写照。在阅读中感受生活，反之亦可在生活中演绎文本，将文本延伸到真实的生活中。让低段学生在表演中延伸文本，是行之有效的拓展方式。当学生阅读完前半部分的时候，安排学生和老师一起表演：有了生活表演的推波助澜和铺路搭桥，再请学生联系生活实际来用句式说说，孩子们都能情趣盎然地说上来大人与自己之间能做的事，以及两者之间的差别。课堂上生活已悄然融入到文本阅读中了。
三、读写结合式
这种指导方式的提出，缘于儿童绘本的特质——
在内容上：以图画为主，文字为辅，甚至是完全没有文字，全是图画的书籍。
图画故事书里的图画，应具备的条件：
1.鲜明的视觉像：儿童喜爱鲜明的色彩和形象，对于抽象的、混沌的、因无法理解而不感兴趣。
2.融合在画中的想象力：画中要有符合儿童心理的想象，想象愈丰富的愈受欢迎。
3.线条的变化和形状的构成，应有明确的关联：因为儿童的感觉是敏锐的。
4.象征的、典型的型态：儿童们喜爱以象征的、典型的形式来表现的图画。
5.诗的笔触：优美的，如同引导你到诗的，典雅的世界里去的感觉。
6.明朗华丽的色彩：显得热闹而有活力的色彩。
图画故事书里的文字，应具备的条件：
1.必须具有故事性，而且是随着幼儿的年龄所能理解的故事。
2.图画故事书的文字，必须有自然的、美妙的韵律。
3.这些叙述故事的文字，可考虑先由成人念给孩子听，而逐渐引向由孩子自己阅读。
4.要符合幼儿的生活经验，能帮助幼儿扩展理解力、想象力、思考力。
阅美慧绘本的特质，为学生的写话提供了丰富的素材。依托绘本阅读，培养学生写话能力，仍以学生为本位，以不牺牲学生兴趣、不增加他们的负担为先决条件，鼓励学生在有兴趣的前提下创作，要求不限。我在指导写话的过程中，主要采取的方法有：
1、抓住文字特色仿创。
阅美慧绘本的文字简练又富有特色，常安排重复循环有规律的句子。
2、借助图文描述故事。
根据图画，结合简练的语言，把故事通过自己的语言重新描述下来，就像看了一本书，把故事讲下来一样。不管孩子的描述流畅与否，我们都发挥了阅读绘本的作用之一——培养孩子的表达能力。
3、聚焦主题，看图写话。
看图写话是培养低段学生表达能力的常用手段。深受学生喜爱的绘本图画，怎能不好好发挥它的魅力呢？学生对绘本图画的喜爱，是愿意表达的情感基础。如何指导看图写话？天马行空，任意表达也不失为一种策略。但是，如果围绕主题，让学生细观画面，下笔表达的话，应该就会有“中心鲜明，主题突出”的效果。
绘本与舞蹈相结合对儿童的发展有什么作用
1.舞蹈能够促进少年儿童的心理健康发展。 如孩子的注意力不集中、动作迟缓、粗心大意、协调能力差、胆小敏感、情绪不稳，自信不足，以及自闭症，多动症等，经过舞蹈训练都会得到相应的改善。因为舞蹈使人的听觉、动觉等几乎所有感觉器官都发挥作用，生命机能得到了总动员，因此，能够发泄情感，驱散郁闷，缓解精神紧张，并使大脑皮层得到休息，使人感觉心情舒畅，从而稳定情绪，改善心境。
(六)舞蹈能够培养少年儿童的人格魅力。 通过集体舞蹈训练，可以使少年儿童在舞蹈合作、竞赛过程中，培养出团队合作和良性竞争的意识，也能使其具有吃苦耐劳、乐观积极的精神，时刻给人以大方得体、聪慧懂事的感觉。2.舞蹈能够提高少年儿童的身体素质。通过舞蹈训练，少年儿童的力量、柔韧性、控制性、协调性、灵活性和耐性等方面的身体素质都会得到大幅度提高，这使少年儿童能够灵活自如地把握与运用身体，准确无误地完成正常或特殊形式的身体运动，做出各种动作，敏捷地应付突如其来的变化以避免身体受伤害。3.舞蹈有利于提高少年儿童的生理机能 。舞蹈训练使少年儿童神经系统的结构和机能发生适应性的改善，促进视觉、听觉、本体感觉等各种感觉功能的得高，促进思维与智力的发展，改善神经系统对躯运动的调节，提高肢体的协调性、灵活性，使大脑灵活、细密，反应更迅速、动作更灵敏。4.舞蹈能够改善少年儿童的形体，带来艺术气质和形体美。人体的形体与机能在一定期程度上取决于先天因素，但是后天的影响也起着很大的作用。舞蹈训练可以克服弯腰驼背等一些不良的身体姿态，使身体变得挺拔；有助于少年儿童身体各围度的均衡发展；还可以使主要运动肌肉的力量得到提高，减少肌肉上覆盖的脂肪，使其均称而有线条，也使肌肉、韧带等得到拉伸，变得纤长而有弹性，从而增加了美感。舞蹈促进少年儿童的生长发育。舞蹈可使新陈代谢显著增强，少年儿童正处于骨骼的生长时期，使其身体各部的生长发育更快；舞蹈可增加骨的血液供给，使骨组织得到更多的营养物质，又能给生长骨骼的骨骺以适当刺激，从而促进生长；因此舞蹈训练能促进少年儿童身高增长，据统计同性别、同年龄的少年儿童，参加舞蹈训练的比不参加训练的，身高平均要高 4 -8 厘米 。5.3.