运动员的管理方法有哪些
一、体育尖子运动员存在的主要问题
第一，不能正确对待成绩和荣誉，易产生骄傲自满情绪第二，情绪易变，思想偏激波动大，易出现反复和波动，看问题易出现偏见。第三，思想脆弱，在失败和挫折面前易气馁。第四，早恋思想萌芽，较难处理恋爱与事业的关系。第五，个别运动员综合素质差，较难正确处理物质与事业的关系。第六，环境适应性较差，不能较好地处理人际关系。二、体育尖子运动员存在问题的主要原因1、主观原因。体育工作的性质与特点，决定了运动员很小年纪便离开了家庭和学校，从事专业训练，运动员年纪轻，文化水平不高，心理不成熟，自控能力差，缺乏分析问题与解决问题的能力。他们渴望成才并在成才后保持优异成绩，但又缺乏毅力和决心；他们涉世不深，社会经验不足，思想尚未成熟，是非识别能力不强，因而容易受到不良思想与行为的影响。2、客观原因。运动员成长在社会迅速变化和发展的年代。社会上各种复杂的思想倾向必然会反映到运动队中来。有些尖子运动员出成绩早，并经常代表国家参加各种国际赛事，他们见多识广，思想活跃，敢于发表自己的见解，遇事有主见，但同时受不良社会风气影响和自由化思想影响较深；个人意识强，组织观念薄弱，我行我素，有时冲动起来往往固执已见，难以接受批评与教育。另外，运动员之间、朋友之间横向联系多，也容易相互影响。3、管理原因。运动员在经过几年刻苦训练，顽强拼搏后，比赛中取得优异成绩，有些管理者因此以成绩来衡量运动员，“一俊遮百丑”，感觉运动员成熟了，不注重系统培养教育和严格要求，放松了对他们的要求与督促，用得多，管得少，迁就多，严求少，给物质利益多，思想帮助少，因而使运动员更加不服管，周而复始，产生恶性循环。三、做好体育尖子运动员管理工作的几项基本原则做好体育尖子运动员的工作，关键是有的放矢，增强对尖子运动员管理工作的针对性和实效性。第一是原则性。对每位运动员都要进行以为国争光，以理想信念为核心内容的爱国主义、集体主义教育。这是体育运动队政治思想教育和基本原则，从而帮助运动员树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养运动员有理想、有追求、有敬业精神，提高运动员思想政治素质、文化素质和道德素质，为以后的成长打下坚定的基础。第二是阶段性。根据运动员成长的不同年龄阶段和技术发展的不同阶段，有针对性地开展工作。运动员成长不同年龄阶段和技术发展不同阶段，都会有不同特点，有针对性地开展思想政治工作会收到较好的效果。思想政治工作要把握特点，因人而异。要深入细致、常抓不懈，把耐心教育与严格管理结合起来。当运动员取得成绩，成为尖子以后，依然严格要求，使尖子运动员没有优越感和特殊感，同时培养运动员的使命感和危机感，使运动员在成绩面前看到差距和不足。第三是实效性。思想政治工作要做到实处和细处。生活上关心他们成长，技术上关心他们进步，时时刻刻使运动员明白政治工作的出发点和所要达到的目的，让运动员真正理解并配合我们的工作。第四是协调性。领队、教练员要紧密配合，注意协调，管理行动要具有一致性，工作容易产生立竿见影的效果。四、体育尖子运动员管理教育中几个问题关系第一，成绩和荣誉关系。经过历年奋斗以后，优秀运动员在比赛中显露才华，取得较好成绩。这无疑是好事。但是，如果运动员不能正确对待自已的成绩，成绩就会成为包袱，优秀运动员一旦在成绩面前沾沾自喜，骄傲自满，就会停步不前，同时，也会伴随产生各种各样的毛病。这类现象不及时制止，就会带来严重后果。因此，在运动员取得成绩前后，要及时对运动员进行思想教育，同运动员算经济帐，算培养一个运动员国家花费的代价；算感情帐，即一个运动员的成长，领导、教练的培养教育和感情的付出等等。不良倾向一露头要及时解决在萌芽状态中。在思想教育中，首先要肯定在出成绩过程中运动员本身所付出的艰苦的努力，甚至是血的代价，但同时也请他们看到，这其中有领导的关怀与支持、教练员的心血，队友的汗水。总之，出成绩的因素是多方面的，作为一个运动员要正确对待已有的成绩，把成绩看成是新的起点。不能将成绩当成包袱。第二，挫折和失败有关系。一个运动员的体育生涯中，拼搏的机会并不多，但挫折和失败却是常常结伴而来，做胜利的英雄容易，做失败的英雄难。一个运动员经过多年磨炼，到了该出成绩的时候，常常还有伤病的困扰和屡经失败后的心理考验。因此，帮助运动员摆脱困扰，经受考验，迎接新的挑战，是搞好尖子运动员管理的重要环节。网球队张帆，在1981年第一次获得全国冠军后，1982年患了严重的腰肌劳损，必须每天做按摩才能保证训练，而当时网球队在湘潭钢铁厂从事训练，条件极其艰苦，没有每天及时治疗条件。被伤病困扰的张帆一度非常消沉，训练受到了影响，在这种情况下，领队毅然每天为他按摩，并一边做思想工作，帮助他树立战胜伤病的勇气和信心，鼓励他努力拼搏保持优异的成绩，这样张帆的训练坚持下来了，成绩越来越好，成为我国一代网球名将。第三，恋爱与事业的关系。运动员到了一定的年龄，就开始考虑婚恋问题，处理得好，可以变成动力，反之，可能变成包袱，甚至会使运动寿命过早夭折。帮助优秀运动员正确处理恋爱与事业的关系：是工作不可缺少的组成部分。湖南女子网球队队员李芳，自幼就是训练刻苦，技术水平进步快，可是1990年她过早恋爱了。当时，队里都做李芳的工作，可刚刚处于热恋的她怎么也听不进去。同年9月，她在十一届亚运会比赛中失利，心情十分不好，紧接着10月份进行全国甲级单项赛开赛的前三天，她的男友提出与她分手。接二连三的打击，使李芳难以承受。面对这种情形，领队、教练及时反复找她谈心，帮助她分析失恋的原因，指出早恋的危害，帮她解除心中的痛苦，树立生活的信心。使她懂得，只有经得起磨难的人，才能成为事业的成功者和生活的强者。同时，又在生活上倍加关心和爱护她，大量深入细致的思想工作，使李芳走出了生活的误区，从而充满信心、充满朝气地走上了比赛场，不断取得优异成绩。运动队管理中如何管理尖子运动员
一、体育尖子运动员存在的主要问题
第一，不能正确对待成绩和荣誉，易产生骄傲自满情绪 第二，情绪易变，思想偏激波动大，易出现反复和波动，看问题易出现偏见。 第三，思想脆弱，在失败和挫折面前易气馁。 第四，早恋思想萌芽，较难处理恋爱与事业的关系。 第五，个别运动员综合素质差，较难正确处理物质与事业的关系。 第六，环境适应性较差，不能较好地处理人际关系。 二、体育尖子运动员存在问题的主要原因1、主观原因。 体育工作的性质与特点，决定了运动员很小年纪便离开了家庭和学校，从事专业训练，运动员年纪轻，文化水平不高，心理不成熟，自控能力差，缺乏分析问题与解决问题的能力。他们渴望成才并在成才后保持优异成绩，但又缺乏毅力和决心；他们涉世不深，社会经验不足，思想尚未成熟，是非识别能力不强，因而容易受到不良思想与行为的影响。2、客观原因。 运动员成长在社会迅速变化和发展的年代。社会上各种复杂的思想倾向必然会反映到运动队中来。有些尖子运动员出成绩早，并经常代表国家参加各种国际赛事，他们见多识广，思想活跃，敢于发表自己的见解，遇事有主见，但同时受不良社会风气影响和自由化思想影响较深；个人意识强，组织观念薄弱，我行我素，有时冲动起来往往固执已见，难以接受批评与教育。另外，运动员之间、朋友之间横向联系多，也容易相互影响。3、管理原因。 运动员在经过几年刻苦训练，顽强拼搏后，比赛中取得优异成绩，有些管理者因此以成绩来衡量运动员，“一俊遮百丑”，感觉运动员成熟了，不注重系统培养教育和严格要求，放松了对他们的要求与督促，用得多，管得少，迁就多，严求少，给物质利益多，思想帮助少，因而使运动员更加不服管，周而复始，产生恶性循环。 三、做好体育尖子运动员管理工作的几项基本原则 做好体育尖子运动员的工作，关键是有的放矢，增强对尖子运动员管理工作的针对性和实效性。 第一是原则性。对每位运动员都要进行以为国争光，以理想信念为核心内容的爱国主义、集体主义教育。这是体育运动队政治思想教育和基本原则，从而帮助运动员树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养运动员有理想、有追求、有敬业精神，提高运动员思想政治素质、文化素质和道德素质，为以后的成长打下坚定的基础。 第二是阶段性。根据运动员成长的不同年龄阶段和技术发展的不同阶段，有针对性地开展工作。 运动员成长不同年龄阶段和技术发展不同阶段，都会有不同特点，有针对性地开展思想政治工作会收到较好的效果。思想政治工作要把握特点，因人而异。要深入细致、常抓不懈，把耐心教育与严格管理结合起来。当运动员取得成绩，成为尖子以后，依然严格要求，使尖子运动员没有优越感和特殊感，同时培养运动员的使命感和危机感，使运动员在成绩面前看到差距和不足。 第三是实效性。思想政治工作要做到实处和细处。生活上关心他们成长，技术上关心他们进步，时时刻刻使运动员明白政治工作的出发点和所要达到的目的，让运动员真正理解并配合我们的工作。 第四是协调性。领队、教练员要紧密配合，注意协调，管理行动要具有一致性，工作容易产生立竿见影的效果。 四、体育尖子运动员管理教育中几个问题关系 第一，成绩和荣誉关系。 经过历年奋斗以后，优秀运动员在比赛中显露才华，取得较好成绩。这无疑是好事。但是，如果运动员不能正确对待自已的成绩，成绩就会成为包袱，优秀运动员一旦在成绩面前沾沾自喜，骄傲自满，就会停步不前，同时，也会伴随产生各种各样的毛病。这类现象不及时制止，就会带来严重后果。因此，在运动员取得成绩前后，要及时对运动员进行思想教育，同运动员算经济帐，算培养一个运动员国家花费的代价；算感情帐，即一个运动员的成长，领导、教练的培养教育和感情的付出等等。不良倾向一露头要及时解决在萌芽状态中。在思想教育中，首先要肯定在出成绩过程中运动员本身所付出的艰苦的努力，甚至是血的代价，但同时也请他们看到，这其中有领导的关怀与支持、教练员的心血，队友的汗水。总之，出成绩的因素是多方面的，作为一个运动员要正确对待已有的成绩，把成绩看成是新的起点。不能将成绩当成包袱。 第二，挫折和失败有关系。 一个运动员的体育生涯中，拼搏的机会并不多，但挫折和失败却是常常结伴而来，做胜利的英雄容易，做失败的英雄难。一个运动员经过多年磨炼，到了该出成绩的时候，常常还有伤病的困扰和屡经失败后的心理考验。因此，帮助运动员摆脱困扰，经受考验，迎接新的挑战，是搞好尖子运动员管理的重要环节。网球队张帆，在1981年第一次获得全国冠军后，1982年患了严重的腰肌劳损，必须每天做按摩才能保证训练，而当时网球队在湘潭钢铁厂从事训练，条件极其艰苦，没有每天及时治疗条件。被伤病困扰的张帆一度非常消沉，训练受到了影响，在这种情况下，领队毅然每天为他按摩，并一边做思想工作，帮助他树立战胜伤病的勇气和信心，鼓励他努力拼搏保持优异的成绩，这样张帆的训练坚持下来了，成绩越来越好，成为我国一代网球名将。 第三，恋爱与事业的关系。 运动员到了一定的年龄，就开始考虑婚恋问题，处理得好，可以变成动力，反之，可能变成包袱，甚至会使运动寿命过早夭折。帮助优秀运动员正确处理恋爱与事业的关系：是工作不可缺少的组成部分。湖南女子网球队队员李芳，自幼就是训练刻苦，技术水平进步快，可是1990年她过早恋爱了。当时，队里都做李芳的工作，可刚刚处于热恋的她怎么也听不进去。同年9月，她在十一届亚运会比赛中失利，心情十分不好，紧接着10月份进行全国甲级单项赛开赛的前三天，她的男友提出与她分手。接二连三的打击，使李芳难以承受。面对这种情形，领队、教练及时反复找她谈心，帮助她分析失恋的原因，指出早恋的危害，帮她解除心中的痛苦，树立生活的信心。使她懂得，只有经得起磨难的人，才能成为事业的成功者和生活的强者。同时，又在生活上倍加关心和爱护她，大量深入细致的思想工作，使李芳走出了生活的误区，从而充满信心、充满朝气地走上了比赛场，不断取得优异成绩。假如你是一位教练员，你如何实施对运动员的管理？
一、 教练员队伍职称学历的控制标准
1、具有教练员任职资格的教练员（以国家评定的专业技术职称为准） 。 2、 具有初级以上职称 的 教练员应占专职教练员总数的 80% 以上。 3 、具有中级以上职称的教练员应占专职教练员总数的 50% 以上。 4 、具有高级职称的教练员应占专职教练员总数的 20%以上。 5、具有本科以上学历的教练员应占专职教练员总数70%以上。二 、教练员年龄结构 学校教练员年龄结构原则控制在以下范围 1、35岁以下的专职教练员应占全校教练员总数的 20-30%。 2、36岁 -49 岁的专职教练员应占全校教练员总数的 45-50%。 3、50 岁以上的专职教练员应占全校教练员总数的 25-30%.三、 选聘教练员的暂行规定 学校教练员实行聘任制，具体规定如下： ( 一 ) 聘用程序 1、 个人 申请 2 、本人做述职报告 3 、群众评议 4 、组织考核批准。 ( 二 ) 聘用标准 1 、拥护中国共产党的领导 ， 热爱社会主义祖国 ， 坚持四项基本原则 , 有强烈的事业心 , 工作认真 , 作风正派 ， 遵纪守法。 2 、具有体育大专以上学历 , 教练职称 , 在德、能、勤、绩考核中实 绩突出 ， 完成输送任务 , 竞赛成绩优异 , 在省级以上刊物上发表过专项论 文。 3 、从事专项运动训练五年以上, 获运动健将称号或全国大赛前三名的成绩, 在省级以上刊物上发表过专项论文。 4 、所训练的学生 在年度 大纲综合考评要求的优秀或无大纲项目一级 总人数的不低于 15%。 5 、所训练的学生均达到国家体委制定的大 纲 综合考评要求的良好或无大纲项目二级评定标准 的人数不低于 30% 。 6 、选材的成功率 不低于 20%，输送率不低于5%。 7、 能以身作则, 严格管理队伍, 经常深入宿舍、食堂、班级, 关心运动员的生活和学习， 解决实际困难, 使学生在健康良好的环境中生活。 8、 有较强的思想政治工作能力和组织管理能力, 经常对学生进行爱国主义、集体主义的教育。 9 、刻苦钻研业务，掌握科学选材、科学管理、科学训练业务，训练方法手段有创新, 训练文件书写齐全规范, 能够每年撰写1-2 篇论文或总结。 10 、遵守学校各项规章制度。按训练工作管理制度和教练员综合考评办法严格要求自己。 ( 三 ) 聘任条件 具有大学本科以上学历、从事过专业运动训练，初聘教练员岗位的人员，根据项目特点，确定试用期限，明确短期任务指标和聘用标准，确定是否聘用。 1、聘任主教练应具有高级教练以上职称资格。 2、聘任教练员应具有中级以上职称资格。 3、聘任助理教练员应具有初级以上职称资格。 （四）聘任期限 1、被聘上岗教练员的聘用期限原则上为四年（一个周期） 2、被聘上岗教练员在被聘期限内，按协议完成各项任务指标，可续聘，如未完成协议任务指标予以解聘。 3、被聘上岗教练员虽未期满，但因违犯学校规章制度或有其它违法事件发生，因工作失职造成训练工作损失的可随时终止协议，予以解聘。四、教练员上岗要求 1、每周一教练员例会时交周训练计划，周计划中应写明训练内容及每堂课使用场馆地点。 2、教练员上岗时必须着运动服装。 3、教练上岗时不接客、不抽烟、不接电话、不准离开队员自由活动。 4、教练上岗前不准饮酒。发现饮酒，停止教练执行工作，按旷工处理。 5、教练员上岗时必须带课时教案。无教案,停止教练执行工作, 按旷工处理。 6、离校训练 期间 教练员必须跟队, 无教练跟队禁止出校门训练。 7、严格训练场馆使用制度 , 无教练带队禁止进入场馆训练。五、教练员训练计划管理办法 ( 一 ) 制定计划、总结标准 教练员训练计划、总结应严格执行国家所规定的统一标准，内容要齐全，字迹要工整规范。 1、多年训练计划应包括 ： 1) 基本设想和总任务；2) 各年度的训练任务； 3）训练指标及措施；4）比赛安排；5）测试和评定训练水平的时间与方法。 2、 年度训练计划应包括 :1) 对运动员个体的基本分析； 2) 全年训练的基本任务； 3)制定运动员素质，技战术指标及训练的基本手段； 4) 周期划分，各阶段训练任务、 时数及训练的基本手段；5）训练负荷、比赛及定期综合考核安排 ； 6) 检查和测定各项训练指标的时间和次数；7) 实施计划的措施。 3、阶段训练计划应包括 :1) 训练任务，各项训练内容及比例；2)训练手段及训练负荷的具体安排。 4、课时教案应包括 :1) 课的任务、负荷；2)准备部分，基本部分，结束部分的训练内容时间安排及训练方法；3)课后小结。 5、总结包括:1) 全面检查训练计划的实施情况, 有经验体会, 指出缺点与不足, 明确今后努力方向； 2)有数据、有分析。 6、重点队员的训练计划、教案总结应单独制定。重点队员的确定标准应为省全运会前三名或特殊条件的苗子队员。 ( 二 ) 计划总结管理办法 训练总结要突出重点，任务明确，措施清晰、内容具体，着重应放在重点队员和后续力量的培养上。 1、多年训练计划应以省全运会为周期的头一年的十月份前完成, 交训练科审核存档 。 2、年度训练计划应在上一年 12 月 25 日前交训练科。经主管科长、校长审核签字后执行。 3、阶段计划应 与年度训练计划一同提交训练科 , 以三个月为一个阶段进行安排。 4、周计划应每周书写,按要求详细书写两份 , 一份周一早交训练科，一份留教练员。 5、课时教案要每天书写清楚, 包括完成情况、训练科每月10日前集中检查一次课时教案。 6、全年训练工作总结应在每年的12月25 日前交训练科，经训练科审核合格后 存入教练员业务考核档案。 六、教练员科研报告会 1、教练员每年必须撰写一篇专项论文或专题总结。 2、每年12月初召开一次教练员论文、总结报告会。 七 、教练员业务学习 1、每周四上午为教练员业务学习时间。 2、业务学习以项目为单位进行, 由主教练或领队组织学习。 3、教练员必须有业务理论学习笔记。 4、每季度召开一次教练业务技术研讨交流会。 八、教练员例会 1、每周一早8点10分到8点40分为教练员例会时间。 2、每周日晚6时为教练员组织队会时间。 九、教练员培训管理办法 为全面普及教练员科学训练水平，提高教练员的专业知识、业务素质和综合能力，开阔视野，丰富教学理论，学习借签国内外先进的训练方法、手段，特制定大庆体育运动学校教练员培训管理办法： 一、指导思想 认真贯彻执行党的路线、方针、政策、与时俱进，更新观念，勇于探索，敢于钻研，全面深入了解和掌握本项目发展的趋势。提升教练员综合业务素质，满足当前训练工作的需要。 二、培训要求 1、支持和鼓励在职教练员积极参加体育总局以及省内外组织的各级、各类岗位培训班和学习班、经验交流会和观摩研讨会等。 2、重视年轻教练员文化知识的学习并采取多种形式对教练员进行业务培训。 3、坚持学以致用的原则，通过政治理论学习和业务理论学习，结合训练工作实际，更新思维，改革创新，在训练工作中有所突破，培养“四有”人才。 4、教练员参加各级、各类培训学习结束后，三天内要将相关资料（证书、书面总结、学习笔记等）上报训练科。 。 三、培训内容和目标 1、我校在职各项目教练员需参加各级,各类岗位培训,学习交流等培训班学习。 2、按学校教练员职称、学历调控规定，做好部分教练员的学历新职及职称晋级工作。 四、组织实施 1、国家体育总局和省体育局下发的培训文件需由训练科报请校领导审批，同意后通知并安排教练员参加学习。 2、训练科负责组织全体教练员参加各类训练工作经验交流会、学术报告会、科研讲座会等。 3、训练科负责组织各项目教练员观摩在国家、省、市举行的国际和全国高水平的各项比赛。 4、训练科负责督促和检查各项目教练员每周利用半天时间进行政治学习和业务学习。 5、学校资料室提供体育书刊、杂志供教练员学习、参考资料。 6、每年组织安排两次教学公开课，教练员观摩学习。 十、教练员业务档案管理制度 1、教练员业务档案由训练科设专人管理 。 2、训练科每年12月份以前对教练员年度的综合考评进行认真的评价。根据德、能、勤、绩四个方面，每月按教练员综合考评细则及考核记载情况，评价出教练员的全年工作水平，及时归档。 3、教练员业务档案含有，自然简历、学历、职称，每年工作业绩,科研论文，岗位培训，获奖情况证明等材料。 十一、教练员准假制度 1、教练员无特殊情况一律不予准假。 2、教练员半天假由主管训练科长批准 , 一天假由主管校长批准 ， 二天假 以上假由校长批准。 3、请假必须持有 特殊情况的有效证明， 填写请假单 。 4、请假人必须按批准的日期返回 , 超假需及时电告补假, 凡未正式批准, 超假按旷工处理。 5、假满回来后应及时向 训练科消假, 如回后不消假， 按旷工处理。 6、如遇参加国内外重大赛事，无论什么情况都以国家利益为重, 一律不准。 十二、教练员年终综合考核标准 ( 细则 ) { 一 } 目标考核分值比例 1、德：20分 2、能：15分 3、勤：15分 4、绩：50分 ( 二 ) 考核要求 1、按年度 12 个月计算、满分为100分。 2、根据每月考核记录年终一次性评分，90分以上为优秀，80分以上为良好，60-79分为及格，60分以下为不及格。 ( 三 ) 奖罚分值标准 1、年终总分得60分以上方可参与年终奖金发放评比，低于 60 分不参与评比, 扣发全部年终奖金。 2、90分以上可上报学校年度先进个人、三八红旗手。 3、年终总分得95分以上者方可上报市级以上先进个人。 4、超额完成任务和有突出贡献的可按国家有关奖励规定执行。 ( 四 ) 考核标准细则 德：（20分） 内容（标准）： 1、拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，热爱祖国，自觉参加部门、学校组织的各种会议和政治学习，遵纪守法，廉洁勤政。（5分） 2、热爱本职工作，有强列的事业心，责任感，有改革创新精神，选材成功率高。（5分） 3、良好的职业道德，作风正派，以身作则，言传身教，育才、育人、育德并重，为人师表。（5分） 4、自觉抵制不正之风，促进赛风好转（5分） 办法： 1、无故不参加学校组织的活动一次扣2分。 2、较多次不服从组织分配，有时违反制度，能参加各种会议和政治学习但无笔记扣1分。 3、打骂、体罚学生，并造成不好影响，扣1分。索要学生钱物者扣5-10分。 4、禁用兴奋剂，弄虚作假，如发现一次扣5分。 能：（15分） 1、严格管理学生，培养学生遵纪守法，刻苦学习文化知识。（5分） 2、要充分利用业余时间钻研业务，搞好教研活动，积极参加国家省、市组织的各项业务活动，努力提高业务水平。（2分） 3、教练员应按规定制订年度、阶段、周计划及课时训练计划，教案制定要科学合理，针对性强。各种训练总结要切合实际，总结经验及教训要有详实的训练记录。（含各种数据记录）（5分） 4、强化科研意识，发表和提出对比赛、训练有指导意义的论文和建议。(3分) 办法： 1、所带学生如受到学校处分者每一个人扣5分。 2、所带学生每学期该队学生考试平均分排列所在班后六名扣该教练0.5-2分。 3、教练员各种训练计划不全扣2分。运动员的技术档案管理要逐年、逐项认真测试，认真填写，违者扣1-2分。加强运动员的户口、户籍注册交流管理。因管理不善造成不良后果，视情况扣1-2分。 4、承担校以上科研立项，并有成果计3分。市级以上培训班授课或省级以上编著的教材、学术报告及发表论文。校级优秀论文讲座或校内评选的优秀论文1分。（同篇论文只计一次最高分）假如你是一位教练员，你如何实施对运动员的管理?
中学篮球运动的训练工作是在教练员的指导下，全面发展运动员的身体素质，提高技术战术水平，推动群众性篮球活动开展的一项必不可少的措施，是中学生课外体育活动的一项重要组织形式，符合国家体委篮球训练必须“从小培养、打好基础、系统训练、积极提高”的方针。积极开展中学生篮球业余训练，有利于提高学校篮球运动水平，推动学校篮球运动的开展，培养体育活动骨干，活跃学校的文化生活，促进学校精神文明建设，更好地培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和保卫者。
一、中学篮球队的组建与管理中学篮球队的组建工作一般可采取推荐和选拔的方法进行。有条件的学校可按年级或班级比赛逐级进行选拔，除注意选出思想好、学习好、有一定篮球基础的学生进入校代表队外，选拔时还应注意下列基本条件：（1）身体形态：宜选身材高大，体型匀称，腿长臂长，肩宽腰细，脚大足弓深为好。（2）身体机能：要求身体健康，心肺机能良好，能吃苦耐劳。（3）身体素质：要求能在短时间内充分发挥身体各部分潜力，如反应速度、爆发力、灵活性和关节柔韧性要好。（4）技术基础：这是选拔队员的重要条件之一。可以通过测试队员运球、投篮、传接球及防守等技术水平，观察、评估其反应能力和协调性，动作的规范化程度以及配合意识、球感等。初中学生年龄尚小，技术基础的要求应与高中学生有所不同。（5）心理素质：心理素质是指在智力活动中和在个性心理行为上反应出来的反射能力。如对空间动觉方位和距离的准确判断，位置选择性好。经选拔的队员名单应张榜公布，以引起学校重视和激发队员的责任感和荣誉感。在公布前还应征求班主任和学校领导意见，以得到他们的支持和帮助。学校篮球队成立后，应列入学校教务管理、后勤管理和学校整体目标管理之中，在体育教研组具体指导下进行日常训练与管理。要加强组织领导，选派好教练员，除建立必要的管理制度和加强思想品德教育外，学校篮球队管理关键在“三落实”：（1）人员组织落实：除篮球队队员与教练员名单要落实外，日常训练、比赛与管理应在体育组具体领导下进行，应请学校明确一名副校长分管，以协调教务与总务及行政的关系，便于顺利开展工作。（2）训练比赛落实：篮球队的训练与比赛应按训练计划安排落实。制定好每学期、每周、每节课的训练与比赛计划。要有周密、固定的训练时间与场地，并保证训练时教练员与队员都能到位。因为篮球是集体项目，队员之间必须经过较长时间的配合才能达到默契。训练时若人员不保证，松松垮垮，则影响训练计划的完成和全队水平的提高。（3）必要的经费、器材要落实：这里主要是指教练员与队员的必要补助费和比赛服装及一些交通费和球等。如不注意解决，则可能影响球队训练的积极性，也给管理工作带来困难。二、中学篮球队训练任务与内容中学篮球业余训练是整个运动训练工作的一个重要环节，是我国三级训练体制中的初级训练形式。运动训练的根本目的，在于充分发挥运动员的生理、心理潜力，提高运动水平，创造优异专项运动成绩。但是中学篮球队训练是在业余时间进行的，学生必须努力完成教育部门颁发的各科教学计划，并在上好体育课，完成体育教学任务的同对，在课余时间完成训练任务。因此，根据中学体育教学的总任务和中学业余训练的特点，中学篮球队训练的基本任务是：（1）加强身体训练，全面发展身体素质，促进正常发育，增强体质，提高机体能力。（2）学习和掌握篮球运动的基础知识、技术和战术，提高运用能力，不断提高篮球运动水平。（3）为高一级的运动队和专门学校培养输送后备人才，为篮球运动的普及与提高培养优秀骨干。（4）进行爱国主义和集体主义教育，使运动员从小树立为集体争光的荣誉感，培养优良的作风和坚强的意志品质。实现中学篮球训练任务，必须有明确的训练内容与要求。训练内容的选择应根据学校业余训练大纲的规定，篮球运动训练规律和结合中学生实际水平等因素选择确定，并严格在训练计划中付之实施。篮球训练工作要坚决贯彻我国篮球运动“积极主动，勇猛顽强，快速、灵活、全面、准确”的方针。训练内容包括六个方面：（1）作风训练：作风训练是球队思想政治建设的重要方面，是运动员精神面貌的反映。要教育队员为集体而勤学苦练，培养敢于拼搏勇于进取的战斗作风；训练中要遵守纪律，团结互助，比赛中要尊重服从裁判，胜不骄、败不馁。作风训练要落实到训练计划并贯穿到训练全过程。（2）身体训练：身体素质是技术的基础，必须把身体素质训练放在重要位置来抓。根据中学生的年龄和生理特点，身体训练应以提高速度、灵敏和柔韧等素质为主，发展力量和耐力素质为辅，合理安排，保证重点，主辅结合，既要发展一般身体素质，又要结合篮球运动特点发展专项运动素质，还应注意把身体素质训练与技术训练有机结合。（2）技术和战术训练：技术是战术的基础，要长期不懈地坚持技术训练。技术训练要按“全面、实用、准确、熟练”的要求进行。中学生模仿能力强，可塑性大，容易掌握动作，但同时又是稳定性差，易受错误动作影响。因此，训练时要重视技术动作的正确性和要求规范化。技术训练应注意基本功和常用技术两个方面。篮球基本功包括手功、脚功、视野、腰胯和意识五个方面。各种基本功的训练对掌握技术，运用技能，形成熟练的技巧有十分重要的意义。常用技术训练应包括移动、传接球、运球、投篮、突破和防守等。要确立以快速为中心，以手脚基本功为基础，以投篮为重点全面训练的指导思想。战术是比赛中攻守对抗的方法。战术内容多、制约性大，必须结合中学生实际水平出发抓好个人攻守战术行动和攻守基础配合为主，结合快攻再到全队配合。注意培养学生的想象和思维的创造性，提高分析与综合思维能力，深刻领会篮球运动对抗规律和对规则的理解与运用。（4）心理素质训练：心理素质训练是有意识、有目的地采用一定的手段、方法，对运动员施加影响，以发展其心理品质和调节心理状态的教育过程。心理素质训练的方法主要有模拟训练、自我暗示（自信心）训练、注意力集中训练和放松训练等。心理训练应结合意志品质、情感、作风等进行训练，同时应注意在重大比赛或重要场次比赛中锻炼运动员，使之经受实战考验，以培养良好的心理素质。（5）智力训练：智力训练是在训练过程中有目的、有计划地提高运动员智力水平的训练。现代篮球运动要求运动员具备较高的文化知识和智力水平去认识、掌握篮球运动的规律，从而提高运动技术水平。同时也要求教练员更多地吸取和应用其他科学理论来进行科学化训练，以提高运动员智能。智力训练可采用多种方法进行。如写训练日记、训练心得体会，准备会及赛后总结会的发言，组织专题高等学校优秀运动员管理工作有什么特点
现代竞技运动的发展，运动队领队的核心作用越来越显得重要。思想政治工作是优秀运动队建设的重要组成部分，是攀登竞技体育高蜂及运动队其他工作的生命线。
在新时期下的市场经济高速发展的今天，如何掌握好三分训练，七分管理这个尺度，做为领队，不但要管理好运动员的训练、比赛之外的所有细节，而且还要做好运动员的思想政治工作，特别是优秀运动员，因为他们是在关键时刻敢于挑重担、敢于冲锋陷阵、敢于打攻坚战、敢于拼搏、敢于胜利的优秀运动员，但是有些优秀运动员并不那么完美，致使他们的体育运动寿命过早夭折。 为使运动员在短暂而又有限的运动生涯中创造更多更好的成绩，要求我们将做好这些优秀运动员的思想政治工作做为运动队管理教育工作的重点。本文就新形势下对优秀运动员的管理方面进行初步探索。运动训练管理过程中如何以运动员为根本?
1、从教育学角度探讨运动员的主体地位
教育活动是由教师和学生共同构成的人际交往活动,是师生相互为依存、共同发展的特殊活动。教育的任务是促进人的发展,其中主体性的发展是人发展的核心。教学实践过程中已证实:学生只有处于主体地位,在明确教学目标的基础上进行自觉学习、自觉评价、自我管理,才能真正调动了学生“学”的主动积极性,发挥了“学”是主体地位的作用。传统认识上的运动员往往表现为“被训”或“服从”的角色——运动员单纯接受来自外部的信息,缺乏自主性的处理过程。运动员过分依赖教练员,表现为盲目接受,缺少创新意识。现代竞技体育及运动训练的发展,对运动员个人能动性发挥作用的要求越来越高,外部的“外化”力量——以教练员为主的“智囊团”发挥作用,是以运动员的“内化”为前提和基础的,只有这样,才能转化为运动员自身的种种能力,因此,运动训练活动中的各种安排必须考虑运动员作为“主体”地位的实际“需求”,一切以运动员为“本”,不仅把运动员作为生物人来看待,还应重视运动员的社会属性——运动训练过程中要发挥运动员的“参与与决策”作用。2、从社会心理学角度探讨运动员的主体地位社会心理学主要研究主体与社会客体之间的特殊关系,即人与人、人与群体之间的关系。人的主体性的一个重要体现就是其社会性,主体性的形成和发挥在很大程度上取决于主体社会化的水平和价值,强调以人为本就是强调人的人格、个性,特别是社会性,不至于迷失,同时更好的丰富主体社会化。训练、比赛是运动员的中心任务,创优争胜是其职业目标和社会责任。运动员的职业特点,使他们在成长和发展过程中面临许多问题和挑战。竞技体育发展到今天,“锦标主义”(政治利益)和“拜金主义”的充斥,在运动训练与竞赛过程中,一些非理性、非科学、非人性、甚至非法手段的采用等等,导致竞技体育过程的变质,如果不能从运动员的自身改造出发,而仅仅追求一些外部的、浅层面的东西,如对金牌,知名度,金钱的追求,不仅不能实现运动训练效果,而且还会脱离运动训练的本质,扭曲运动员的身心,使得训练及比赛成为“金牌意识”的代名词,从而使得人的本质特征被淡化。只有当运动团队真正认识到运动员的主体作用,并在实践中自觉地体现运动员的主体价值时,才能使其得到真正的全面发展,才能成为竞技体育的主体,使他们不成为物质利益的俘虏,能够充分主宰自我。要做到这些,对于运动员来讲是困难的,但并非不能克服。竞技的主体是运动员,运动作为社会的人必须要具备人的社会属性,这就要求在运动训练过程中加强主体地位的培养,是完全有可能使运动员具备这种品质的。3、从组织行为学角度探讨运动员的主体地位人类进入文明时代以来,组织在社会中发挥了重要作用,特别是现代事务的复杂性愈加突出了组织在竞争中的主体地位。如何将有限的资源合理组织起来获取更大的收益,关键仍在于组织,在于抓住主体。运动团队是运动员成长发展的基本社会组织形式和群体环境。运动团队的存在状况与发展趋向与其团队成员有着十分密切的关系。运动员的训练、比赛和生活,是在所处运动团队环境中进行的,传统组织管理中把运动员作为“物”来管理,而不是重视运动员作为“人”训练,加之运动员大都是青少年,处在身心快速生长发育阶段,其思想,行为的可塑性很人,再加上训练比赛流动性人,接触社会较多,如果放松了对他们的教育和管理,很容易受到不良社会风气的影响和腐朽思想的侵蚀;另外,相对国家经济发展水平和国民人均收入水平来说,部分职业运动员过高的经济收入也带来了负面影响。因此在对运动员训练过程中,要求尊重、理解、赏识、鼓励运动员,强化了运动员的主体地位,教练的训练组织活动只有通过运动员自身内因的作用才能达到最终的训练目的,让他们在浓浓的情感氛围中不断自我发展,激发他们的训练热情与潜能,进而推动运动队整体的发展。 4、运动训练中认识运动员主体地位的意义与建议4.1 强调运动员的主体性,重视教练员与运动员的共同发展长期的训练实践证明:这种否认或者损害运动员主体性地位的行为,是违背训练规律的,是以制约运动员和教练员全面发展为代价的。运动员参与训练的原则,带来了与传统训练不同的训练组织形式,只有运动员主体地位得到充分肯定,运动员与教练员之间建立平等、合作、共进的关系,教与练才能相得益彰,才能实现运动员的全面发展。4.2 进一步增强发展运动员主体性地位的自觉性主体性是人的本质属性,是人全面发展的根本特征。现代训练的核心是以人为本,全面发展充分发挥运动员的主观能动性,主动地训练,有个性地训练,养成独立自主训练的习惯,进而获得运动技能,进一步提高运动能力。4.3 运动团队协调统筹,服务运动员运动团队是运动员的训练、比赛和生活的组织形式和所处环境,同时又是运动员社会化、成才及价值观形成的场所,其存在和发展与运动员关系密切,相互作用。协调科研、训练、管理各方面,改善结构功能,共同服务运动员,促进其成长,同时又能保证运动团队稳步发展。